Bu yıl sınavla puan öğrenci alacak okullarda toplam 198 bin 899 kontenjan bulunuyor.

Öğrenciler ikamet adreslerine göre beş tercih yapacak.

İstemeleri halinde merkezi sınavla öğrenci alan okullar ekranından en fazla 10, pansiyonlu okullar ekranından en fazla beş olmak üzere toplamda 20 okul tercihi yapabilecek.

Aynı okul türünden ise üç tercih mümkün olabilecek. 

Şanlıurfa'daki en başarılı fen liseleri, geçen yılın taban puanları ve yüzdelik dilimleri baz alınarak sıralandı. 

ŞANLIURFA’NIN EN YÜKSEK PUANLI LİSELERİ 

Şanlıurfa Fen Lisesi                                   455,7099
TOBB Fen Lisesi                                         434,0186
ÇEAŞ Şanlıurfa Anadolu Lisesi                 415,7617
Necip Fazıl Kısakürek Fen Lisesi              409,4460
Prof.Dr.Abdülkadir Karahan Fen Lisesi  407,7282
Türkan Halit Aykılıç Fen Lisesi                  397,4593
Şanlıurfa Anadolu Lisesi                           397,4593
Viranşehir Fen Lisesi                                 386,6149
Mehmet Güneş Anadılu Lisesi                 371,7097
Şair Nabi Fen Lisesi                                    350,7786

LGS tercih dönemi 27 Temmuz tarihinde sona erecek.

LGS tercih dönemi sonrası boşta kalan kontenjanlar için bu yıl iki nakil dönemi düzenlenecek.

Yerleştirme sonuçları ise 5 Ağustos'ta ilan edilecek.

Güvenlik-İş Sendikası'nın yürüttüğü "TÜM OKULLARIMIZ GÜVENDE OLSUN" kampanyasının yalnızca çalışanların istihdamını değil, çocukların güvenliğini ve eğitim kurumlarında huzurun kalıcı şekilde sağlanmasını hedeflediğini vurgulayan Pişkin, güvenli okul ortamının güçlü bir geleceğin temelini oluşturduğunu dile getirdi.

Açıklamada, 30 Haziran 2026 tarihi itibarıyla Türkiye genelinde görev yapan 1.714 PİKTES özel güvenlik görevlisinin işsiz kaldığına dikkat çekildi. Geçtiğimiz yıl ise göç nedeniyle öğrenci sayısındaki azalma gerekçesiyle yaklaşık 500 özel güvenlik görevlisinin görevine son verildiği hatırlatıldı. Her yıl yaşanan belirsizliğin binlerce aileyi ekonomik ve psikolojik açıdan olumsuz etkilediği ifade edildi.

Halil Pişkin, işsiz kalan personelin önemli bölümünün kadın çalışanlardan oluştuğunu belirterek, aralarında çocuklarını tek başına büyüten ve ailesinin tek geçim kaynağı olan çok sayıda çalışanın bulunduğunu söyledi. Artan hayat pahalılığı karşısında çalışanların kira, elektrik, su ve temel ihtiyaçlarını karşılamakta güçlük çektiğini ifade eden Pişkin, yaşanan mağduriyetin giderek büyüdüğünü dile getirdi.

Yıllarca devlete sadakatle hizmet eden ve çocukların güvenliği için fedakârca görev yapan güvenlik görevlilerinin her yıl aynı belirsizlikle karşı karşıya bırakılmasının kabul edilemez olduğunu belirten Pişkin, bu çalışanların belirsizliği değil, takdiri ve güvenceli çalışma hakkını hak ettiğini söyledi.

Okul güvenliğinin maliyet unsuru olarak değerlendirilmemesi gerektiğini vurgulayan Pişkin, "Hiçbir çocuğumuzun canı hiçbir maddi hesapla ölçülemez. Okullarımızda alınacak güvenlik tedbirleri bir maliyet değil, geleceğimize yapılan en değerli yatırımdır." ifadelerini kullandı.

Pişkin, okul güvenliğinin geçici projeler yerine devlet güvencesi altında sürdürülebilir ve daimi bir sistemle yürütülmesi gerektiğini belirterek, başta Cumhurbaşkanı olmak üzere ilgili bakanlıklar, milletvekilleri ve tüm yetkililer nezdinde konunun takipçisi olmaya devam edeceklerini söyledi.

Çağrısını yineleyen Halil Pişkin, Eylül ayında yıllardır okullarda görev yapan 1.714 PİKTES özel güvenlik görevlisinin devlet güvencesi altında yeniden görevlerine döndürülmesini talep etti. Ayrıca güvenlik ihtiyacı bulunan ve risk taşıyan tüm okullarda da özel güvenlik görevlilerinin görevlendirilmesini isteyen Pişkin, "TÜM OKULLARIMIZ GÜVENDE OLSUN" çağrısının yalnızca çalışanlar için değil, öğrencilerin, öğretmenlerin ve eğitim kurumlarının güvenliği için yapıldığını ifade etti.

Pişkin, çocukların güvenliği, eğitim kurumlarının huzuru ve binlerce emekçi ailenin geleceği adına tüm yetkilileri yaşanan mağduriyeti kalıcı şekilde çözmeye davet ederken, kamuoyundan da destek beklediklerini belirtti

Haliliye Belediyesi Kültür Sanat ve Sosyal İşler Müdürlüğü tarafından yürütülen merkezde, üniversiteye hazırlık kurslarının yanı sıra kütüphane hizmeti ile çeşitli mesleki ve kişisel gelişim kursları da veriliyor. Halk Eğitim Merkezi iş birliğiyle düzenlenen bilgisayar kursunda gençler, temel ve uygulamalı bilgisayar eğitimleri alarak dijital becerilerini geliştiriyor.

Eğitim programını başarıyla tamamlayan kursiyerler, Milli Eğitim Bakanlığı onaylı bilgisayar sertifikası almaya hak kazanacak. Sertifika sayesinde gençlerin hem eğitim hem de istihdam süreçlerinde önemli bir avantaj elde etmesi hedefleniyor.

Kursa katılan gençler ise sunulan eğitim imkanlarından duydukları memnuniyeti dile getirerek Haliliye Belediye Başkanı Mehmet Canpolat'a teşekkür etti.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre,  13 Haziran'da gerçekleştirilen merkezi sınava bu yıl 8'inci sınıf düzeyinde toplam 994 bin 358, Şanlıurfa'da ise 27 bin 272 öğrenciden 24 bin 766'sı katılmıştı. 

İki oturum halinde yapılan sınav, yurt içinde 81 il ve 920 ilçedeki 4 bin 244 okulda, yurt dışında ise 8 ülke ve 11 sınav merkezinde uygulandı.

Sözel alandan 50, sayısal alandan 40 olmak üzere toplam 90 sorunun yöneltildiği merkezi sınav sonuçlarına göre, tüm soruları doğru yanıtlayan 452 öğrenci 500 tam puan aldı.

LGS kapsamında yapılacak ortaöğretim kurumları tercih süreci, 13 Temmuz Pazartesi günü başlayıp 27 Temmuz Pazartesi günü saat 17.00'ye kadar devam edecek.

Merkezî yerleştirme nasıl yapılacak?

Merkezî yerleştirme; merkezî sınavla öğrenci alan fen liseleri, sosyal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri, proje okulları ile mesleki ve teknik Anadolu liselerinin Anadolu teknik programlarına merkezî sınav puanı üstünlüğüne göre öğrencilerin tercihleri doğrultusunda yapılacak. Öğrenciler, sınavla öğrenci alan okullar listesinden 10 okula kadar tercih yapabilecek.

Sınavla öğrenci alan okullarda merkezî sınav puanının eşitliği hâlinde sırasıyla Okul Başarı Puanı (OBP) üstünlüğü, 8, 7 ve 6’ncı sınıflardaki Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP), 8’inci sınıfta özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı, tercih önceliği ve eşitliğin bozulmaması hâlinde öğrencilerin doğum tarihine göre yaşı küçük olana bakılarak yerleştirme yapılacak.

Yerel yerleştirme nasıl yapılacak?

Yerel yerleştirme işlemleri; okulların türü, kontenjanı ve konumuna göre il ve ilçe millî eğitim müdürlüklerince oluşturulan ortaöğretim kayıt alanlarındaki okullara, sırasıyla öğrencilerin ikamet adresleri, okul başarı puanı ve okula özürsüz devamsızlık yapılan gün sayısının azlığı esas alınarak yapılacak.

Değerlendirmede eşitlik olması durumunda sırasıyla 8, 7 ve 6’ncı sınıflardaki yıl sonu başarı puanı üstünlüğüne bakılarak yerleştirme yapılacak.

Öğrenciler yerel yerleştirme tercihi yapacak

Merkezî sınava giren ve sınav puanına sahip olan öğrenciler dâhil tüm öğrencilerin, yerel yerleştirme ile öğrenci alan okul tercihinde bulunmaları gerekiyor. Yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapılmaması durumunda öğrencilere merkezî sınavla öğrenci alan okullar ile pansiyonlu okullar tercih ekranı açılmayacak.

Özel ortaöğretim kurumlarına ve yetenek sınavı ile öğrenci alan okullara kesin kayıt işlemini tamamlamış öğrenciler tercihte bulunamayacak.

Öğrenciler; merkezî sınav puanı ile öğrenci alan okullar, yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ve pansiyonlu okullar olmak üzere üç grupta tercih yapabilecek.

Merkezî sınava girmeyen öğrenciler ise yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ve pansiyonlu okullar olmak üzere iki grupta tercih yapabilecek.

İlk ekran yerel yerleştirme için açılacak

Öğrenciler, ilk olarak yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar ekranından tercih yapabilecek ve yerel yerleştirme tercihlerinde ilk 3 okulu kayıt alanından seçmek suretiyle en fazla 5 okul tercihi yapabilecek.

Tercihlerde aynı okul türünden (Anadolu lisesi, mesleki ve teknik Anadolu lisesi, Anadolu imam hatip lisesi) en fazla 3 okul seçilebilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihlerini gerçekleştiren öğrenciler, istemeleri hâlinde merkezî sınavla öğrenci alan okullar ekranından en fazla 10, pansiyonlu okullar tercih ekranından da en fazla 5 okul olmak üzere toplamda 20 okul tercihi yapabilecek.

Yerel yerleştirme tercih ekranındaki;

- Yeşil renk, öğrencinin ikamet adresinin bulunduğu “Kayıt Alanında” yer alan okulları,

- Mavi renk, öğrencinin ikamet adresine göre “Komşu Kayıt Alanında” bulunan okulları,

- Kırmızı renk ise öğrencinin kayıt alanı ve komşu kayıt alanı dışında kalan il içindeki diğer kayıt alanları ile il dışındaki kayıt alanlarında olan okulları gösterecek.

Nakiller iki dönem sürecek

Yerleştirmelere esas nakiller iki dönemde yapılacak. Her iki dönemde de Merkezî Sınav puanı ile öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin, yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak. Ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek şartıyla en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek. Yapılan tercihlerde aynı okul türünden en fazla 2 okul seçilebilecek.

Özel öğretim kurumları tercihleri ve yetenek sınavıyla öğrenci alan okulların işlemleri

Özel öğretim kurumlarının kayıt işlemleri ile yetenek sınavıyla öğrenci alan okulların işlem ve kayıtları Ortaöğretim Kurumlarına Tercih ve Yerleştirme Takvimi’ne göre  13-27 Temmuz 2026 tarihleri arasında gerçekleşecek.

Özel öğretim kurumlarına kayıt işlemini tamamlayan öğrencilere tercih ekranı açılmayacak olup öğrenciler, tercih süresi içinde kayıtlarını iptal ettirmeleri durumunda tercihte bulunabilecek.

Sonuçlar 5 Ağustos’ta açıklanacak

Yerleştirme sonuçları ve boş kalan kontenjanlar, 5 Ağustos 2026 tarihinde “meb.gov.tr” adresinde ilan edilecek.

Yerleştirmeye esas birinci nakil tercih başvuruları, 5-7 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınacak olup tercih sonuçları 10 Ağustos 2026 tarihinde açıklanacak. İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos 2026 tarihleri arasında alınarak 14 Ağustos 2026 tarihinde duyurulacak.

Hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il ve ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarına başvurular, 17-26 Ağustos 2026 tarihleri arasında yapılacak ve komisyonlar yerleştirme işlemlerini 28 Ağustos 2026 tarihinde tamamlayacak.

Yatılılık başvuruları 31 Ağustos-3 Eylül 2026 tarihleri arasında okul ve kurumlarca alınacak. Yatılılık yerleştirme sonuçları 4 Eylül 2026 tarihinde ilan edilerek e-Pansiyon üzerinden kayıt işlemleri gerçekleştirilecek.

OKA Genel Sekreteri Mehlika Dicle ise projenin önemine ilişkin değerlendirmelerde bulunarak, 12. Kalkınma Planı’nda yer alan "Yapay zeka ve gelişmiş dijital teknolojileri en üst seviyede kullanarak turizm gelirlerinde dünyadaki ilk üç ülke arasında yer almak" vizyonuna dikkat çekti. Kalkınma ajansları olarak yerel aktörlerin kurumsal kapasitelerini güçlendirmeyi amaçladıklarını ifade eden Dicle, "Kalkınma Ajansları olarak 2026 yılı odağımızı ‘Anadoludakiler-Yerel Ürünlerin Ticarileştirilmesi’ teması olarak belirledik. Bölgemizin toprağındaki bereketi, mutfağındaki birikimi ve ellerindeki beceriyi modern dünyayla buluştururken en güçlü aracımız dijitalleşmedir" diye konuştu.

Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı ile gerçekleştirilen iş birliği sayesinde Amasya ve Çorum illerindeki medya çalışanları ile kamu personelinin dijital becerilerinin geliştirileceğini belirten Dicle, "Yapay zeka destekli yeni nesil medya uygulamaları sayesinde bölge turizminin rekabet gücünü artıracak ve doğal, kültürel mirasımızı dijital dünyada çok daha görünür kılacağız. İş birliğimizin bölgemize hayırlı olmasını diliyorum" ifadelerini kullandı.

OKA tarafından yürütülen program kapsamında uygulanacak proje ile Çorum ve Amasya’da görev yapan yerel ve ulusal medya çalışanları ile kamu kurumlarının basın ve halkla ilişkiler birimlerinde görevli personelin yapay zeka destekli medya uygulamaları ve dijital içerik üretimi alanındaki bilgi ve becerilerinin artırılması hedefleniyor. Proje kapsamında Çorum ve Amasya’da uygulamalı ve yoğunlaştırılmış eğitim programları düzenlenecek. Eğitimlere Çorum’dan 30, Amasya’dan 30 olmak üzere toplam 60 kişi katılacak.

Dijital dönüşüm, turizm tanıtımı ve kurumsal iletişim olmak üzere üç temel eksen üzerine oluşturulan proje ile katılımcıların yapay zeka destekli medya araçlarını etkin kullanmaları, içerik üretim süreçlerinde verimliliklerinin artırılması ve bölgenin doğal, kültürel ve yöresel değerlerinin dijital platformlarda daha görünür hâle getirilmesi hedefleniyor.

Kültür, Sanat ve Sosyal İşler Müdürlüğünden yapılan açıklamada ise Yaz Kursu kayıtlarının devam ettiği belirtilerek, üniversite sınavına hazırlanan tüm öğrencilerin programa katılabileceği ve kursların 28 Ağustos tarihine kadar devam edeceği bildirildi.

Kazada, 4. sınıf öğrencisi Mehmet Bilik ile 5. sınıf öğrencisi İsmail Bilik hayatını kaybederken, 2. sınıf öğrencisi Yusuf Bilik ağır yaralı olarak hastaneye kaldırıldı. Yusuf Bilik'in yoğun bakım ünitesinde tedavisinin sürdüğü öğrenildi.

‘Vefat eden öğrencilerimize Allah’tan rahmet diliyorum’

Acı olayın ardından Şanlıurfa İl Milli Eğitim Müdürü Asım Sultanoğlu taziye mesajı yayımladı. Sultanoğlu, mesajında şu ifadelere yer verdi:"Harran Küplüce Mahallemizden Gaziantep'e giden aracın Nizip'te kaza yapması sonucu 4. sınıf öğrencimiz Mehmet Bilik ve 5. sınıf öğrencimiz İsmail Bilik hayatını kaybetmiştir. 2. sınıf öğrencimiz Yusuf Bilik ise ağır yaralı olarak yoğun bakımda tedavi altındadır. Vefat eden öğrencilerimize Allah'tan rahmet, ailelerine başsağlığı ve sabır; yaralı öğrencimize acil şifalar diliyorum."

Kazayla ilgili inceleme sürüyor.

Haliliye Belediye Başkanı Mehmet Canpolat'ın talimatlarıyla Kültür Sanat ve Sosyal İşler Müdürlüğü tarafından, Kısas Mahallesi'nde bulunan eski belediye hizmet binası modern bir Kültür Merkezine dönüştürüldü. Kısa sürede tamamlanan çalışmaların ardından hizmete açılan merkez, mahalle sakinlerine çok yönlü eğitim ve sosyal faaliyet imkanı sunuyor. Kısas Kültür Merkezi bünyesinde hizmet veren Bağlama Kursu, Dikiş Atölyesi, El Sanatları Atölyesi, Okuma Yazma Kursu ve Okuma Salonu, başta kadınlar ve gençler olmak üzere her yaştan vatandaşın ilgi odağı oluyor. Dikiş ve el sanatları atölyelerinde eğitim alan kadın kursiyerler, hem yeni beceriler kazanıyor hem de el emeği ürünler üreterek aile ekonomilerine katkı sağlıyor.

Haliliye Belediyesi tarafından yürütülen 'Kırmızı Kurdele Projesi' kapsamında verilen Okuma Yazma Kursu da yoğun katılımla devam ediyor. Çeşitli nedenlerle eğitim hayatında okuma yazma öğrenme fırsatı bulamayan kadınlar, uzman eğitmenler eşliğinde eğitim alarak hayallerini gerçekleştirmenin mutluluğunu yaşıyor. Kültürel ve sosyal faaliyetlerin yanı sıra kişisel gelişime de katkı sağlayan Kısas Kültür Merkezi, mahalle sakinlerine güvenli, verimli ve üretken bir ortam sunarken, kadınların sosyal hayata daha aktif katılımına da destek oluyor.

Haliliye Belediyesi Kültür Sanat ve Sosyal İşler Müdürlüğü tarafından yapılan açıklamada, Kısas Kültür Merkezi'nde Bağlama Kursu, Bilgisayar Kursu, Dikiş Atölyesi, El Sanatları Atölyesi, Okuma Yazma Kursu ve Okuma Salonu için kayıtların devam ettiği belirtilerek, tüm vatandaşlar kurslardan faydalanmaya davet edildi.

Şanlıurfa'nın eğitim alanındaki en önemli sorunlarından birinin mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının eğitimden uzak kalması olduğunu vurgulayan Vali Şıldak, üç yıldır sürdürülen çalışmalar sonucunda geliştirilen takip modelinin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından örnek alınarak ülke genelinde uygulanmaya başlandığını ifade etti. Bakanlığın ayrıca mevsimlik göç hareketlerine ilişkin veri tabanı oluşturduğunu ve son olarak dört ili kapsayan yeni bir pilot uygulamanın hayata geçirildiğini açıkladı.

BİGEP kapsamında 2025-2026 eğitim öğretim yılında ailesiyle birlikte mevsimlik tarım işçisi olarak göç eden 3 bin 708 öğrencinin bulundukları illerde okullaştırıldığı, il dışına gidip dönen 14 bin 828 öğrenciye ise telafi eğitimi verildiği bildirildi.

Vali Şıldak, eğitimin başarısında aile desteğinin belirleyici olduğuna dikkat çekerek, okul-aile iş birliğini güçlendirmeye yönelik çalışmaların da kararlılıkla sürdürüldüğünü belirtti. Bu kapsamda yürütülen Anne Atölyeleri, aile ziyaretleri ve veli görüşmeleri sayesinde 2025-2026 eğitim öğretim yılı içerisinde 13 bin 100 yeni çalışma gerçekleştirildiği, toplamda 58 bin 514 velinin eğitim faaliyetlerine katıldığı ifade edildi.

Paylaşımda, BİGEP'in insan odaklı yaklaşımı doğrultusunda eğitim yöneticileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin motivasyonunu artırmaya yönelik ödüllendirme sisteminin de başarıyla uygulandığı belirtildi. Buna göre 2025-2026 eğitim öğretim yılında Vali tarafından 4 bin 535 öğretmene başarı belgesi verildi. Üç yıllık süreçte ise Valilik tarafından başarı belgesiyle ödüllendirilen eğitimci sayısının 8 bini aştığı kaydedildi.

Öğrencilerin başarılarının teşvik edilmesi amacıyla yürütülen ödüllendirme uygulamalarının da eğitim ortamına olumlu katkı sunduğunu ifade eden Şıldak, daha önce düzenli bir ödüllendirme sisteminin bulunmadığı Şanlıurfa'da BİGEP ile bu anlayışın kurumsallaştığını belirtti. Bu kapsamda yalnızca 2025-2026 eğitim öğretim yılında 34 bin 343 öğrencinin çeşitli başarılarından dolayı ödüllendirildiği açıklandı.

Vali Hasan Şıldak, BİGEP'in eğitimin tüm paydaşlarını aynı hedef doğrultusunda buluşturan, insan odaklı ve yenilikçi bir proje olduğunu belirterek, Şanlıurfa'da eğitim kalitesini daha da yükseltmek amacıyla çalışmaların aynı kararlılıkla sürdürüleceğini vurguladı.

Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı 50 Binden 16 Bine Düştü

Şıldak, ilkokul ve ortaokullarda en önemli sorunlardan biri olan devamsızlık konusunda önemli mesafe kat edildiğini belirterek, eğitim yılı başında yaklaşık 50 bin olan sürekli devamsız öğrenci sayısının 16 bine kadar gerilediğini açıkladı.

Öğrencilerin okula devamını sağlamak amacıyla ilk kez 1.403 veli hakkında 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu kapsamında idari yaptırım uygulandığını da kaydeden Şıldak, bu uygulamanın devamsızlığın azaltılmasında etkili olduğunu söyledi.

Okuma Yazma Sorununda Büyük Düşüş

Şanlıurfa'da eğitim kalitesini olumsuz etkileyen en önemli sorunlardan birinin ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma yazma becerileri olduğunu dile getiren Vali Şıldak, yürütülen çalışmalar sayesinde önemli başarı elde edildiğini belirtti.

İki yıl önce 17 bin birinci sınıf öğrencisinin okuma yazma konusunda yetersiz seviyede bulunduğunu, bugün ise bu sayının 7 bine düştüğünü ifade eden Şıldak, ara sınıflarda da yoğun destek kurslarıyla öğrencilerin eksikliklerinin giderildiğini ve okuma yazma becerilerinin geliştirildiğini söyledi.

Okul Öncesi Okullaşma Oranı Yüzde 84'e Yükseldi

Vali Hasan Şıldak, okul öncesi eğitimde de önemli ilerleme kaydedildiğini belirterek, üç yıl önce yüzde 70 seviyesinde olan okul öncesi okullaşma oranının yüzde 84'e yükseldiğini açıkladı.

Şıldak, eğitim alanında yürütülen çalışmaların kararlılıkla sürdürüleceğini belirterek, Şanlıurfa'nın eğitimde hedeflenen seviyeye ulaşması için tüm eğitim camiasının özveriyle çalışmaya devam edeceğini ifade etti.

Ziyarette öğrencilere 2025-2026 eğitim öğretim yılı karneleri ve çeşitli hediyeler takdim edilirken, öğrencilerle yakından ilgilenen Kaymakam Sak ailelere de geçmiş olsun dileklerini iletti.

Kaymakam Salih Sak, devletin her zaman öğrencilerin ve ailelerinin yanında olduğunu belirterek, yaralanan öğrencilerin en kısa sürede sağlıklarına kavuşmalarını temenni etti. Öğrencilerin eğitim hayatlarından kopmamaları için her türlü desteğin sürdürüleceğini ifade eden Sak, çocuklara başarılı ve sağlıklı bir gelecek diledi.

Ziyaret sırasında öğrenciler ve aileleri, kendilerini yalnız bırakmayan Kaymakam Salih Sak’a teşekkür etti.

Şanlıurfa'da görev yapan binlerce öğretmen de eğitim öğretim yılını tamamlayarak yaz tatiline başladı. Öğrenciler yaklaşık üç ay sürecek tatil boyunca dinlenme ve yeni eğitim yılına hazırlanma fırsatı bulacak.

İl genelinde gerçekleştirilen karne dağıtım törenlerinde öğrencilere iyi tatiller dilenirken, tatil sürecinin dinlenmenin yanı sıra kitap okumak, sosyal ve sportif faaliyetlere katılmak açısından da değerlendirilmesi tavsiye edildi.

Yeni eğitim öğretim döneminin ise yaz tatilinin ardından belirlenen takvim doğrultusunda başlayacağı bildirildi.

Açıklamasında okulda şiddetin son dönemin en önemli sorunlarından biri haline geldiğine dikkat çeken Coşkun, eğitim kurumlarının güvenli ve huzurlu bir ortama kavuşturulmasının artık ertelenemeyecek bir zorunluluk olduğunu söyledi.

Öğretmen atama ve yer değiştirme süreçlerinde yaşanan aksaklıkların eğitim çalışanlarını mağdur ettiğini belirten Coşkun, norm kadro fazlası öğretmenlerin istemedikleri yerlere atanmasının çalışma barışını olumsuz etkilediğini kaydetti. Alan değişikliği taleplerinin de beklentileri tam anlamıyla karşılamadığını ifade etti.

Bununla birlikte okul kıyafeti düzenlemesi, zilsiz okul uygulaması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaygınlaştırılması, mesleki ve teknik eğitime yönelik teşvikler ile sıra tayini uygulamasını olumlu gelişmeler arasında değerlendiren Coşkun, eğitim sisteminin sürekli değişen mevzuat nedeniyle istenilen verimliliğe ulaşamadığını dile getirdi.

Eğitim çalışanlarının motivasyonunun artırılması gerektiğini vurgulayan Coşkun, ek ders ücretlerinin iyileştirilmesi, öğretmenlerin mali haklarının güçlendirilmesi, sözleşmeli ve ücretli öğretmenlik uygulamalarının sona erdirilmesi, öğretmen açığının kadrolu atamalarla kapatılması gerektiğini söyledi.

Coşkun ayrıca öğretmenlerin yer değişikliği taleplerinin karşılanması, kariyer basamaklarında hizmet süresine ilişkin eksikliklerin giderilmesi, birinci dereceye yükselen tüm memurlara 3600 ek gösterge verilmesi ve eğitim hazırlık ödeneğinin tüm eğitim çalışanlarını kapsayacak şekilde genişletilmesi çağrısında bulundu.

Rehber öğretmen ihtiyacına da dikkat çeken Coşkun, öğrenci sayısına bakılmaksızın her okula en az bir rehber öğretmen normu verilmesi gerektiğini ifade etti. Okullarda yaşanan şiddet, akran zorbalığı ve bağımlılık gibi sorunlarla mücadelede rehberlik hizmetlerinin kritik öneme sahip olduğunu belirtti.

Eğitim kurumlarının yardımcı personel, güvenlik ve temizlik ihtiyaçlarının da acilen karşılanması gerektiğini dile getiren Coşkun, okul yöneticilerinin bağışlarla temel ihtiyaçları karşılamak zorunda bırakılmasının doğru olmadığını söyledi. Okullara doğrudan ödenek tahsis edilmesi ve personel ihtiyacının kamu eliyle giderilmesi gerektiğini vurguladı.

Açıklamasının sonunda yaz tatilinin eğitim sistemindeki eksikliklerin giderilmesi için önemli bir fırsat olduğunu belirten İbrahim Coşkun, Milli Eğitim Bakanlığı'nın yeni eğitim-öğretim yılı başlamadan önce eğitim çalışanlarının beklentilerine cevap verecek adımları atması gerektiğini ifade ederek, "Yeni eğitim ve öğretim yılına sorunsuz başlanabilmesi için mevcut sorunlar acilen çözülmelidir." dedi.

Harran Üniversitesi Siverek Uygulamalı Bilimler Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Hasan Bardakçı öncülüğünde yürütülen proje kapsamında gönüllü üniversite öğrencileri, daha önce ziyaret ettikleri Sumaklı Köyü İlkokulu’na yeniden giderek okulun duvarlarını boyadı.

Sınıflar, koridorlar ve okul bahçesi rengârenk görüntülere kavuşurken, öğrencilerin mutluluğu yüzlerine yansıdı. Yapılan çalışmalarla okulun fiziki görünümü tamamen değişirken, çocuklar da hayalini kurdukları eğitim ortamına kavuştu.

Projenin öncüsü Doç. Dr. Hasan Bardakçı, üniversitelerin yalnızca eğitim veren kurumlar olmadığını, aynı zamanda topluma dokunan ve sosyal sorumluluk üstlenen yapılar olması gerektiğini belirtti.

Bardakçı, "Daha önce gerçekleştirdiğimiz ziyarette çocuklarımızın bizden tek isteği renkli ve daha neşeli bir okul ortamıydı. Biz de öğrencilerimizle birlikte bu isteği yerine getirmek için harekete geçtik. Çocuklarımızın gözlerindeki mutluluk, yaptığımız çalışmanın en büyük karşılığı oldu. Üniversite öğrencilerimizin gösterdiği duyarlılık da ayrıca takdire şayandır" dedi.

Projeye gönüllü olarak katılan üniversite öğrencileri ise çocukların hayallerine ortak olmanın kendileri için büyük bir mutluluk olduğunu ifade etti.

Gün boyu süren çalışmaların ardından yeni görünümüne kavuşan okul hem öğrenciler hem de köy sakinleri tarafından büyük beğeni topladı. Çocuklar, kendileri için emek veren üniversite öğrencilerine teşekkür ederek unutamayacakları bir gün yaşadıklarını söyledi.
 

Koç Üniversitesi Anadolu Medeniyetleri Araştırma Merkezi (ANAMED) destekli projeler kapsamında çalışmalarını sürdüren araştırmacılar, Şanlıurfa ve çevresindeki Süryanice yazıtların belgelenmesi ve korunmasına yönelik çalışmalar hakkında bilgi verdi. Sunumlarda, yazıtların bölgedeki mezar kültürleri ve cenaze geleneklerinin anlaşılmasına sunduğu katkılar ele alındı.

Harran Üniversitesi’nin ev sahipliğinde gerçekleştirilen, Yabancı Diller Yüksekokulu Öğretim Görevlimiz Hüseyin Koç’un Konferansın çevirmenliğini yaptığı programa; üniversite akademisyenlerinin yanı sıra Mardin Artuklu Üniversitesi ve Batman Üniversitesi’nden öğretim üyeleri, Şanlıurfa Arkeoloji Müzesi uzmanları, turist rehberleri ve öğrenciler katıldı.

Bilimsel araştırma ve kültürel mirasın korunmasına yönelik çalışmalarını sürdüren Harran Üniversitesi, düzenlediği akademik etkinliklerle Şanlıurfa’nın zengin tarihsel ve kültürel birikiminin bilim dünyasına tanıtılmasına katkı sunmaya devam ediyor.